説明

ワークピースの研磨用のタンクの設計。針ホルダーと固定石の部品を3Dプリンターで印刷する。

ターゲットグループの焦点

このプロジェクトは、主に機械工学の分野、特に機械の構造、操作、実践に焦点を当てたものです。

必要な知識とスキル

生徒たちは、3D印刷とは何か、どのように機能するかを知っています。
生徒たちは学校で3Dプリンタの種類について知ります。
生徒たちは、Autodesk Inventorでモデリングや図面作成にすでに習熟しており、モデルをSTL形式にエクスポートできます。
生徒たちは、PrusaSlicerプログラムで生成されたファイルの設定を最適化します。
生徒たちは、教師の指導の下で、印刷のパラメータを設定します。
プロジェクトをエクスポートし、印刷用のGcodeを生成し、それをプリンタのメディアに転送します。

 

プロジェクトの目的

3Dプリンタで作成した部品を使用して、機能的な全体を独立して作成する。

生徒は指定に従ってプロジェクトの文書を作成し、実際には3D印刷用ではない部品を文書に従って製作します。生徒は独立して印刷を行い、技術的に印刷物を調整し、最終的に組み立てを完成します。

この作業は、実践的な卒業試験の評価の一環です。

発達した能力：学習、問題解決、コミュニケーション、仕事、デジタル

プロジェクトの成果：業界の能力やスキルを検証する。

必要な装備

一般的なIT教室の設備、コンピュータにPrusaSlicerとAutodesk Inventorがインストールされ、インターネットに接続され、SDカードリーダー、3Dプリンター(PETGを含む印刷材料付き)が備え付けられています。

プロジェクトのスケジュール

総時間オッケー準備中このプロジェクトには1人以上の参加者が必要です。2時間。

 

3Dプリンティング自体は4回の授業で予定されており、16人の学生がこのプロジェクトに参加しています。

作業手順

 準備されたモデルの変更なし:

1時間

• 授業開始時に、生徒にプロジェクト、選択したテーマ、作業の目的、およびその実用的な応用について説明します。
• 生徒たちに、3Dオブジェクトが何であるかを思い出させ、3Dプリンタを見せて、そして小さなオブジェクトの印刷を示して、3D印刷の原理を復習させる。

2時間

• 学生が制作したモデルの自家印刷を行い、組み立ての機能性に重点を置いています。
• 結果として得られたプロジェクトのコンポーネントについて、機能性、そしてエラーを修正するための必要な調整について議論を行います。

著者たち

チェストミル・スーチョニー工学博士