Набор для анатомического вскрытия лягушки MakerBot является первым 3D-печатным учебным пособием для учителей и их учеников, которое можно скачать и напечатать в классе. Теперь вы можете обучать студентов основам анатомии, не сталкиваясь с неприятным фактором вскрытия настоящей лягушки!

Этот набор для анатомического вскрытия лягушки включает план урока для учителей, цифровые файлы для 3D-печати большого тела лягушки в натуральную величину и шесть органов, напечатанных в 3D, которые собираются вместе, как части головоломки. Скачайте файлы, сообщите нам, как они печатаются, и следите за обновлениями, чтобы узна

Не забудьте заглянуть на вкладку "Инструкции", чтобы ознакомиться с образцовым планом урока!

Набор для препарирования лягушки.
Как анатомия лягушки связана с её средой обитания?

Оценки.

Занятия в классе.
3-5

---

Цели.
Студенты поймут следующее:

1. Важность лягушек в их местной экосистеме.
2. Почему лягушка уникально приспособлена к своей среде обитания.
3. Понятия адаптации и естественного отбора.

Студенты будут работать в группах, изучая свою лягушку, получая справочную информацию, проводя анатомические вскрытия под руководством студентов, записывая свои наблюдения и критически оценивая взаимосвязь между анатомией и средой обитания. Затем студенты будут делиться полученными знаниями со своими однокурсниками с помощью диаграмм

---

Обзор.
Студенты будут исследовать свою лягушку и её среду обитания, препарировать лягушку и рассматривать, как её анатомия адаптировалась к окружающей среде. Они будут размышлять о том, как сделанные наблюдения предоставляют доказательства эволюции.

Материалы.

1. Один компьютер с подключением к Интернету; один настольный 3D-принтер MakerBot Replicator 2.

2. Пять наборов для препарирования лягушки (Frog_Body.stl, Organs_Combined.stl)

3. Раздаточные материалы (Frog_Dissection_Kit.pdf)

4. Бумага, карандаши, плакатные доски, фломастеры.

---

Процедура планирования урока.
Этот урок предназначен для дополнения разделов по анатомии человека. Обсуждение также может быть использовано для повторения анатомии человека и оценки того, что студенты знают о нечеловеческих животных.

Захватывая их любопытство.
Интерес можно заинтересовать, представив 3D-принтер MakerBot, показав файлы 3D-печати, а затем предложив студентам посмотреть видео с виртуальными вскрытиями лягушек в Интернете.

Исследование, проводимое студентами.
Студенческие группы проводят самостоятельное вскрытие своего образца, напечатанного в 3D.

Оценка.
Студенты могут быть оценены по количеству данных, которые они собрали о местных видах лягушек, точности их диаграмм и тому, насколько хорошо они объясняют свои выводы своим однокурсникам.

---

ДЕНЬ 1: Введение.

1. Представьте концепцию адаптации и объясните, как организмы, наилучшим образом приспособленные к своей среде, будут иметь больше потомков, и со временем в популяции будет больше особей с этими полезными признаками. Подчеркните, что эти изменения происходят не на индивидуальном уровне, а внутри популяции с течением времени. Отдельные особи не развиванужноВместо этого, со временем, особи, наиболее приспособленные к окружающей среде, имеют больше потомков, что приводит к изменениям в популяции. Спросите студентов, что, по их мнению, произойдет, если изменится окружающая среда, например, наступит новый ледниковый период или произойдет экстремальное потепление. Студенты должны быть

2. Представьте лягушек, напечатанных на 3D-принтере.

3. Разделите класс на группы и предоставьте каждой группе модель.

4. В каждой группе каждый студент выбирает орган, экспертом по которому он будет в группе. Это не означает, что студент изучает только этот орган, просто он будет отвечать за объяснение функции этого органа своей группе и за то, чтобы члены группы поняли его назначение.

---

ДЕНЬ 2: Студенты исследуют животных в Интернете.

1. Поручите студентам провести онлайн-исследование лягушек, чтобы узнать об их среде обитания и анатомии. Убедитесь, что студенты понимают, что эти фоновые знания помогут им распознать, как эти структуры выглядят в реальной жизни. Обсудите со студентами важность изучения источника материалов для оценки надежности сайта. Диаграммы можно

---

ДЕНЬ 3: Вскрытие.

1. Студенты препарируют свою лягушку, выявляя органы по мере продвижения. Каждая группа должна иметь доступ к документу Frog_Dissection_Kit.pdf, чтобы помочь студентам идентифицировать органы.

2. Пока группы проводят анатомическое вскрытие, преподаватель может переходить от одной группы к другой, спрашивая, какие органы они уже определили. К концу занятия все студенты должны быть способны указать на шесть основных органов.

---

ДЕНЬ 4: Составление диаграммы.

1. Студенты изучают образцы, которые они препарировали накануне, и делают схемы структур в препарированных ими образцах. Каждый студент является экспертом по определённому органу и должен убедиться, что его одногруппники правильно идентифицировали эти структуры. Это хорошее время, чтобы походить по разным столам, наблюдая за схемами и удостовер

2. Каждая группа готовит плакат, описывающий функции органов и элементы среды обитания лягушки.

---

*ДЕНЬ 5: Презентации и обсуждения**

1. Студенты представляют свои групповые постеры, делясь своими выводами с остальным классом.

2. Учитель ведёт обсуждение, чтобы поощрить критическое мышление.

---

*Образцы вопросов для обсуждения.

1. Объясните роль лягушки в пищевой цепи. Что произойдет с пищевой цепью, если популяция лягушек уменьшится?

2. Обсудите, что делает среду обитания подходящей для лягушки. Опишите своё местоположение и объясните, почему оно является хорошей или плохой средой обитания для лягушки.

3. В настоящее время популяции лягушек во всём мире находятся в упадке. Выдвиньте гипотезы о том, почему популяции лягушек сокращаются.

4. Снижение численности лягушек в мире часто описывается как ранний предупреждающий сигнал для окружающей среды. Обсудите, является ли это утверждение точным или нет.

---