Dünya, yüzlerce yıl önce nasıl göründüğünden tamamen farklı şekilde değişti. En küçük kum tanesinden en büyük dağ sıralarına kadar coğrafi değişimler sürekli ve sürekli gelişmektedir.

Kıtasal sürüklenme kavramı, dünyanın kıtalarının zaman içinde nasıl hareket ettiğini ve değiştiğini göstermek için ortaokul sınıflarında yaygın olarak öğretilen bir konudur. Kentucky Akademik Standart HS-LS3-3, Dünya yüzeyinin hem üstünde hem de altında jeolojik değişiklikler

Sınıfta kullanılmak üzere eğitimsel bir model oluşturmak için 3D baskı yazılımı kullanılarak oluşturulan kıtasal sürüklenme modeli, öğrencilerin arazinin nasıl hareket ettiğini ve mevcut yerlerin nerede olduğunu anlamasına yardımcı olur. Kıtasal sürüklenme modeli, öğ

Bu model görme engellilerine pazarlanıyor, ancak birçok ortamda kullanılabilir. Sınıfta modeli kullanmak, öğrencilerin zaman içinde meydana gelen coğrafi değişiklikleri anlaması için dokunsal bir yöntem sunar. Uygulamalı öğrenciler için, model kıtaların nasıl ve nerede hareket ettiğini kav

Superkıta modeli, kıtaları raylar üzerinde hareket ettirerek çalışır. Kıtalar ilk olarak Pangea'yı oluşturmak için birlikte yerleştirilir. Öğrenciler daha sonra kıtaları belirlenen raylar üzerinde kaydırarak modern konumlarına taşıma görevini üstleneceklerdir. Son model, kıtaların raylarının altı

Creality.

Ender 5.

Fark etmez.

Hayır.

Standard Kalite.

Bölüme göre değişir - notlara bakın.

Yazıcı Ayarları:
Aşağıdaki yorumlar, parçaları yazdırmakla ilgili deneyimlere dayanmaktadır. Bu ayarlar, modelleri yazdırmak için kullanılan materyale bağlı olarak değişecektir.

Matematal: PLA.
Nozul sıcaklığı: 200°C nozul.
Yatak sıcaklığı: 50°C.
Baskı hızı: 50-80 mm/s.

Her Bölümün Basımı:
Modeli oluşturan dört farklı parça dosyası vardır. Parça dosyalarının farklı ölçeklerde oluşturulduğunu belirtmeliyiz. Dosyaları yazdırırken, parçaların uyumlu olmasını sağlamak için her bir yazdırma boyutunu değiştirmeye özen gösterilmelidir. Tasarımcılar bunu Ultimaker Cura veya benzer

Kıtalar:
Doldurma: %70 veya daha fazla. Eğer doldurma yeterli değilse, kazıklar büyük ihtimalle kırılacaktır.
Yönlendirme: Kıta aşağı ve çivisi yukarı.
Ölçeklendirme: %160 veya daha fazla. Eğer yeterince büyük değilse, pimler muhtemelen kırılacaktır.
Destekler: Yok. Destekleri iplik içinden çıkarmak zor olacak ve bunun sonucunda baskı bozulabilir.
Yatak Boyutu: 235 x 235 mm veya daha büyük için uygun.

İşleme Pimleri
Doldurma: %60 veya daha fazla.
Yönlendirme: Dikişleme
Ölçeklendirme: %160 veya daha fazla. Kıtalar için seçilenle aynı şekilde ölçeklendirin.
Destekler: Yok. Destekleri iplik içinden çıkarmak zor olacak ve bunun sonucunda baskı bozulabilir.
Yatak Boyutu: 235 x 235 mm veya daha büyük için uygun.

Taban.
Doldurma: %50 veya daha fazla.
Duvar Çizgisi Sayısı: 10
Yönlendirme: Bacaklar yukarı.
Ölçekleme: %160
Destekler: Gerekli değil.
Yatak Boyutu: 350 x 350 mm veya daha büyük için uygundur.

Efsane.
Doldurma: %25 veya daha fazla.
Yönelim: Form alır.
Ölçeklendirme: Boyutu değiştirmeye gerek yok.
Destekler: Gerekli değil.
Yatak Boyutu: 235 x 235 mm veya daha büyük için uygun.

Model Montajı.

• Yukarıda belirtilen ayarları kullanarak dört bölüm dosyasının tümünü yazdırın.

• Efsaneyi kullanmak için, her şekilin yanına, şeklin ilişkili kıtasının adını okuyan Braille etiketleri eklendirilmelidir. Kıtalar ve bunlara ilişkili şekiller aşağıdaki gibidir:

Kalp: Kuzey Amerika.
Meydan: Güney Amerika.
Hexagon: Afrika.
Üçgen: Asya.
Decagon: Antarktika.
Octagon: Avustralya.
Yıldız: Avrupa.

• Her kıtaya aşağıdaki Braille etiketlerini ekle:

Kuzey Amerika: na.
Güney Amerika: sa
Afrika: Afrika.
Asya: Asya.
Antarktika: ata
Avustralya: bir
Avrupa: euro

• Her dişli insert şeklini ilgili kıtaya eşleştirin. İkisini eşleştirmek için açıklamayı ve kıtanın arkasında basılmış şekli kullanın.

• Her kıtanın pimlerini, tabanındaki ilgili izleri boyunca besleyin. İzler, her bir izin her iki ucunda kesilmiş şekil kullanılarak kıtalarla eşleştirilebilir. Efsane, şekil-kıta eşleşmesini belirlemek için kullanılabilir.

• Tabanın üzerinde sıkıştırılmış pimin altına uygun dişli insert şeklini takın.

• Kıtalar, tabana oyulmuş şekiller sayesinde pistin her iki tarafına da "kilitlenmeli".

• Kıtaları Pangea oluşumundan mevcut oluşumlarına taşımak için, kıtayı kaldırın, pist üzerinde sürükleyin ve doğru yönelime döndürün.

SolidWorks'ta tasarlandı.

Ders Başlığı: Pangea ve Kıtasal Sürüklenme.
Sınıf Seviyesi (leri): 6. - 8.
Konu: MS Dünya Tarihi: Jeoloji Bilimi.
Gereken Zaman Miktarı: 3 ila 5 gün.

Açıklama:
Bu derste öğrenciler, milyonlarca yıl önce var olan süper kıta olan Pangea'ya odaklanarak kıta sürüklenmesi kavramını öğreneceklerdir. Kıtaların jeospatial ilişkilerini ve zaman içinde nasıl hareket ettiklerini keşfedeceklerdir. Öğrenciler, görme engelli öğrenciler için bir kıta sür

Hedefler:

• Öğrenciler kıtasal sürüklenme konseptini açıklayacak ve Pangea'yı bir haritada belirleyecekler.
• Öğrenciler, kıtaların jeospasal ilişkilerini ve zaman içinde nasıl hareket ettiklerini anlayacaklar.
• Öğrenciler, kıtasal sürüklenmenin iklim, flora ve fauna üzerindeki etkilerini anlayacaklar.
• Öğrenciler, plaka tektoniği ile kıtasal sürüklenme arasındaki ilişkiyi açıklayabileceklerdir.
• Öğrenciler, plaka sınırlarının volkanların oluşumuyla nasıl ilişkili olduğunu anlayacaklar.

Önkoşul Becerileri: Dünyanın kıtaları ve güneş sistemi hakkında bilgi.

Gereken materyaller:

• Görme Engelli Öğrenciler için Kıtasal Sürüklenme Modeli
• Kıtaların nerede hareket ettiğini gösteren çalışma sayfaları.

Öğretmen Hazırlığı:

• Kıtasal sürüklenme kavramına yol açan Dünya tarihini tanıtan bir ders planı geliştirin.
• Plaka tektoniğini ve kıtasal sürüklenmeyle ilişkisini inceleyin.
• Kıtaların zaman içinde nasıl hareket ettiğini göstermek için bir 3D modeli oluşturun.
• Aktiviteler ve çalışma sayfaları için gereken materyalleri toplayın.
• Öğrencilerin konuyu anlama derecesini değerlendirmek için bir değerlendirme hazırlayın.

KAS ile ilgili bir örnek ders planının kısa bir genel bakışı aşağıda belirtilmiştir:

Gün 1: Pangea ve Kıtasal Sürüklenmeye Giriş.

• Amaç: Öğrenciler, bir haritada Pangea'yı belirleyebilecek ve kıtasal sürüklenme konseptini açıklayabileceklerdir.
• Pangea kavramını tanıtarak ve süper kıtanın bir haritasını göstererek başlayın.
• Kıtasal sürüklenme fikrini tartışın ve öğrencilere bu konu hakkında daha önce herhangi bir bilgileri olup olmadığını sorun.
• Kıtaların zamanla nasıl hareket ettiğini göstermek için bir 3D modeli kullanın.
• Öğrencilerin Pangea haritasındaki kıtaları etiketledikleri ve hareket ettikleri yönü göstermek için oklar çizdikleri bir çalışma sayfasını tamamlamasını isteyin.

Gün 2: Plaka Tektoniği ve Jeo-Mekansal İlişkiler.

• Amaç: Öğrenciler, plaka tektoniği ile kıtasal sürüklenme arasındaki ilişkiyi açıklayabileceklerdir.
• Dünya kabuğunun hareketiyle ilişkili olarak plaka tektoniğini inceleyerek başlayın.
• Öğrencilerin bir çift olarak oyun hamuru veya kil kullanarak bir ayrışma sınırı modeli oluşturmalarını sağlayın.
• Bu sınırların hareketinin kıtasal sürüklenmeye nasıl neden olabileceğini gösterin.
• Öğrencilerin, kıtasal sürüklenmenin plaka tektoniğiyle nasıl ilişkili olduğunu gösteren bir çizim yapmasını isteyin.

Gün 3: Kıtasal Sürüklenmenin Etkileri

• Amaç: Öğrenciler kıtasal sürüklenmenin iklim, flora ve fauna üzerindeki etkilerini açıklayacaklar.
• Kıtasal sürüklenmenin iklimi ve bitki ve hayvan dağılımını zaman içinde nasıl etkilediğini tartışarak başlayın.
• Kıtaların hareketinin okyanus akımlarını ve dağ sıralarının oluşumunu nasıl etkilediğini göstermek için bir 3D modeli kullanın.
• Öğrencilerin kıtasal sürüklenmenin iklim, flora ve fauna üzerindeki etkilerini belirledikleri bir çalışma sayfasını doldurmalarını isteyin.

Gün 4: Plaka Sınırları ve Volkanlar.

• Amaç: Öğrenciler, plaka sınırlarının volkan oluşumuyla nasıl ilişkili olduğunu açıklayacaklar.
• Çeşitli plaka sınırlarını ve bunların özelliklerini inceleyerek başlayın.
• Subduksiyon bölgelerinin volkanların oluşumuna nasıl yol açabileceğini gösterin.
• Öğrencilerin, oyun hamuru veya kil kullanarak yakınsak bir sınır modeli oluşturmak için ikili olarak çalışmalarını sağlayın.
• Öğrencilerin, plaka sınırlarının volkanların oluşumuyla nasıl ilişkili olduğunu gösteren bir diyagram çizip etiketlemelerini isteyin.

5. Gün: Özetleme ve Değerlendirme.

• Hedef: Öğrenciler kıtasal sürüklenmenin ve etkilerinin anlayışlarını gösterebileceklerdir.
• Öğrencilerin, nedenleri, etkileri ve plaka tektoniğiyle ilişkisi de dahil olmak üzere kıtasal sürüklenme hakkında bir sunum oluşturmak için gruplar halinde çalışmasını sağlayın.
• Öğrencilere sunumlarını sınıfa sunma fırsatı verin.
• Öğrencilerin kıtasal sürüklenme ve bunun etkilerini anlama konusundaki anlayışlarını değerlendiren bir değerlendirmeyi tamamlamasını sağlayın.